WEB – SEMANA 9 “Difundimos la importancia del equilibrio entre los seres humanos y la vida animal”   

           

TITULO DE LA ACTIVIDAD: ¿Qué saberes desarrollaron los antiguos peruanos para convivir en armonía  con los   animales y otros seres vivos?

ÁREA: Personal Social

INICIO:

Estimados estudiantes iniciamos la primera semana del mes de junio con nuevos aprendizajes en la que tendrás la oportunidad de reflexionar y opinar sobre la relación del hombre con la vida animal, desde los saberes andinos y el uso de la técnica moderna para mantener el equilibrio con el ecosistema.

El propósito de hoy es que revises distintas fuentes de información sobre los saberes de los antiguos peruanos, con el fin de mantener el equilibrio.

Nuestra meta:

. Identificar los cambios y las permanencias en la crianza y el cuidado de los animales.

DESARROLLO:

Te invitamos a que reflexiones y respondas las preguntas en tu cuaderno:

¿Qué Sabes de los animales que domesticaron los antiguos poblaciones del Perú? ¿Cuáles son? ¿Dónde viven?  ¿Cómo son?

. Te presentamos las siguientes imágenes para que observes y reflexiones; ¿qué ha cambiado y que permanece actualmente en el cuidado y la crianza  de algunos animales como la vicuña?

Las imágenes 1, 2, 3 y 4 te ayudaran a identificar cambios y permanencias respecto al cuidado y crianza de animales en el Perú antiguo y la actualidad. Para  que entiendas mejor sobre los cambios y permanencias, te invitamos a leer el siguiente texto:

- Las preguntas sobre cambios te ayudarán a identificar qué ha variado respecto a alguna situación o algún hecho. Por ejemplo: antes, los incas criaban camélidos; ahora, los pobladores que realizan esta actividad se dedican a la crianza de ganado vacuno y ovino, además de camélidos; eso es un cambio.

- Las preguntas sobre permanencias te ayudarán a identificar qué perdura en la actualidad; es decir, qué no ha cambiado. Por ejemplo: antes, los incas realizaban el chaku para esquilar la lana de la vicuña; ahora, las comunidades dedicadas a la crianza de vicuñas practican también el chaku para esquilar su fibra; eso es una permanencia.

. A continuación elabora el siguiente cuadro en tu cuaderno y responde las preguntas observando las imágenes 1, 2, 3 y 4, que te ayudaran a identificar los cambios y las permanencias respecto al cuidado y la crianza de animales en el Perú y la actualidad.

Para responder las preguntas del cuadro, es muy posible que no fue suficiente la observación de las imágenes, por ello es necesario que revises otras fuentes de información. Aquí te brindamos los siguientes textos:

Texto 1.- Cuidado y crianza de animales en el Perú.

Texto 2.- La caza furtiva, una amenaza a la vida de los animales.

. Al leer los textos toma en cuenta lo siguiente:

-Anota las ideas principales de cada texto, que te servirá para responder las preguntas del cuadro.

-Si hay palabras que desconoces, acude a tu diccionario o a un familiar.

ANEXO:

Texto 1: “Cuidado y crianza de animales en el Perú”

Texto 2: “La caza furtiva, una amenaza a la vida de los animales”

. Ahora que leíste la información puedes mejorar las respuestas de tu cuadro.

. Con tu familia:

-Comenta sobre la actividad realizada sobre el cuidado y la crianza de animales, por ejemplo: el chaka, ¿Qué ha cambiado y que permanece hasta la actualidad?

-Pregúntales si conocen algunos saberes ancestrales, sobre el cuidado y crianza de animales o plantas y anota en tu cuaderno.

CIERRE:

Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:

¿Los textos leídos te permitieron responder a las preguntas planteadas? ¿Por qué?

¿Por qué es importante saber los saberes ancestrales? 

(Esta última pregunta responde como  comentario en el blog para la evidencia de tu participación)

Tómale una foto al cuadro de preguntas que contestaste y enviar al correo de la docente.

¿Te gusto el tema?¿Has tenido algun problema? ¿De que te servirá este tema?