APRENDO EN CASA – TV                                          DÍA 4                           FECHA: 07-08-2020     

SESIÓN:

INDAGAMOS PARA COMPRENDER PORQUÉ ES IMPORTANTE EL DISTANCIAMIENTO FÍSICO

COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS

En la actividad de hoy Indagaremos la importancia del distanciamiento físico  para prevenir el contagio del COVID 19, a través de la INDAGACIÓN.

Para responder a la pregunta:

¿Cuál es la relación que hay entre el Espacio Personal, el Distanciamiento Físico y el COVID-19?

Recordaremos las medidas que da el Ministerio de Salud para evitar contagiarnos del COVID

A)     Usar mascarilla

B)      Lavarnos las manos con agua y jabón, por lo menos 20 segundos.

C)      Mantenernos el distanciamiento físico mínimo un metro.

        

               

No están respetando el distanciamiento físico entre las personas, como dice OMS.(Organización Mundial de la Salud)

Entonces ¿Cuál es la relación que hay entre el Espacio Personal, el Distanciamiento Físico y el COVID-19?  Te invitamos a conversar con tu familia

Si no respetamos nuestro espacio personal al distanciarnos físicamente estamos expuestos a contagiarnos  de la COVID 19.

INVESTIGAMOS EN FUENTES CONFIABLES  (En este caso se entrevistó al doctor Ricardo Paredes Pascual)

¿Qué es la COVID 19? Es un tipo de Virus que afecta a los pulmones y puede generar fiebre, malestar general, tos  y cansancio.

¿Cómo se propaga? A través de  gotitas muy pequeñas que salen después de hablar, toser, estornudar, cantar  inclusive reírse, por eso es importante siempre tener su mascarilla en todo momento.

¿En qué lugares o situaciones podemos contagiarnos más fácilmente? Se propaga donde hay mucha aglomeración de gente, el COVID, es fácil contagiarse por eso es importante tener  el distanciamiento físico (1 m  de  distancia entre personas), para evitar  así que las gotitas puedan contagiar de una persona a otra.

 

Hoy aprenderemos a través de la INDAGACIÓN: Que es un proceso que nos ayudará a dar respuesta a nuestra pregunta.

Vemos una simulación en esta indagación:

Simularon  una indagación para explicar la importancia del distanciamiento físico. Recordaremos los pasos para la INDAGACIÓN

1)      Identifico el problema  

¿Cantidad de  personas que están en la calle en lugares como los mercados, sin respetar el distanciamiento físico, y si una de estas personas está infectada y si habla, tose, estornuda  , los demás se pueden contagiar .

 

2)      Planteo una pregunta: ¿De qué tratara la INDAGACIÓN? ¿Cómo lo hicieron?

Indagar sobre las gotas respiratorias, pero en lugar de estornudos, se hizo una simulación, usando un envase con agua y una pared.

Uno se puso al frente de una pared  a una distancia usando su mano en un envase con agua, lanzo unas gotas de agua (representa las gotitas respiratorias que se expulsa al hablar, toser)  hacia la pared. Luego contamos cuantas  gotas de agua  llegaron. Luego se repite el experimento, pero moviéndose hacia atrás para tener mayor distancia.

  

 La pregunta de indagación sería ¿COMO SE RELACIONA LA DISTANCIA CON LA CANTIDAD DE GOTAS QUE LLEGAN A LA PARED? , ahora se identifica las VARIABLES

Las variables: son aquellos elementos que vamos a observar con detenimiento y cuidado de una indagación. Estas se encuentran relacionadas entre ellas. Una depende la una de la otra.

 

3)      Proponer  hipótesis: Recordar  la  pregunta de indagación.

¿Cómo se relaciona la distancia con la cantidad de gotas que llegan a la pared?

H1: Mientras más cerca nos encontramos de la pared, habrá más gotas 

H2: El número de gotas será igual, así estemos más cerca o más lejos de la pared?

Para Comprobar  ¿Cuál de estas hipótesis se acerca más a la realidad?

 

4)      Diseño el experimento: Para diseñar el experimento se usará 7 preguntas  guías

a)      ¿Qué material necesitaré?

b)      ¿Desde qué distancia lanzare el agua?

c)       ¿Con qué instrumentos mediré la distancia?

d)      ¿Cuántas veces repetiré el experimento?

e)      ¿Qué participante de mi familia me acompañará en la indagación?

f)       ¿Qué medidas de seguridad consideraré? Para evitar accidentes

g)      ¿Dónde voy  a registra mis resultados? (usar una tabla de  registro de datos)

Ahora podemos experimentar para responder a la pregunta de indagación:

¿COMO SE RELACIONA LA DISTANCIA CON LA CANTIDAD DE GOTAS QUE LLEGAN A LA PARED?

5)      Analizo los resultados.: Elaborar  un par  de gráfico de barras 

            

      Observando las hipótesis de ambos

      

                          

6)  Elaboro mi conclusión:

                    

   

RETO:

Elaborar TU proceso de Indagación con su familia y luego elaborar un INFORME DE INDAGACIÓN respondiendo  las siguientes preguntas:

1.- ¿Cuál fue tu problema de indagación?

2.- ¿Cuál fue tu hipótesis?

3.- ¿Qué hiciste para comprobar tu hipótesis?

4.- ¿Cómo registraste tus datos?

5.- Luego de conseguidos los resultados, ¿Qué pasó con tu hipótesis?

6.- ¿Cuál fue tu conclusión?

 

Luego te  puedes autoevaluar

ME  AUTO EVALÚO	SI	NO
SELECCIONE LOS MATERIALES QUE USE
FORMULE UNA HIPÓTESIS
DISEÑE UN EXPERIMENTO PARA COMPROBAR MI HIPÓTESIS
LEI MI INFORME Y LE HICE CORRECCIONES
EN MI CONCLUSIÓN, EXPLICO ¿CÓMO SE RELACIONA LA DISTANCIA CON LA CANTIDAD DE GOTAS QUE LLEGAN A LA PARED?

 

 

 

              SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANA 18 – WEB APRENDO EN CASA

DÍA: 2                        FECHA: 04 – 08 – 2020                                             GRADO: 6to. A

ÁREA: Personal Social

TEMA: Expresamos nuestras opiniones sobre el cuidado y el respeto del espacio personal

TITULO DE LA ACTIVIDAD: ¿Por qué debemos cuidar nuestro espacio personal y respetar el espacio del otro?

INICIO:

Estimados niños y niñas , el día de hoy iniciaremos nuestra actividad recordándoles lo aprendido el día de ayer sobre que es el espacio personal y su importancia para relacionarnos con los demás de manera sana, también han leído casos que se relaciona con vida cotidiana.

El día de hoy nuestra actividad estará orientada a evaluar diversos argumentos que nos permitan explicar por qué es importante que se respete nuestro espacio personal y el de los demás.

Nuestra meta:

Plantear argumentos que justifiquen el respeto al espacio personal y el de los demás.

DESARROLLO:

Empezamos leyendo la siguiente historia:

Álvaro y Wendy

Álvaro tiene 13 años y se encuentra realizando la limpieza de su casa, tal como se comprometió con sus padres para colaborar durante la cuarentena. De pronto, su hermana Wendy, que tiene 11 años, le coge el cabello y le dice:

—Tu cabello está muy largo. ¡A cortarse!

—¡Ya, pues, no molestes! —le responde Álvaro, un tanto fastidiado. Y continúa limpiando los muebles de la casa.

Luego de unos quince minutos, su hermana le vuelve a coger el cabello y le repite:

—¡Tienes que cortarte el cabello!

—¿No entiendes? ¡Deja de molestar! —le dice Álvaro, enfadado, y agrega—: Si alguien no quiere jugar, no juega. ¡Respeta, pues!

—¡No exageres! —replica Wendy.

—No quiero jugar. No quiero que me molestes —expresa Álvaro, muy contrariado.

En eso, llega su papá, quien regresa de haber hecho las compras de la semana.

Y luego de saludar a su familia, mientras va dejando las cosas en la cocina, dice un poco molesto:

—Estamos mal, no respetamos la distancia en los mercados y, cuando reclamas, las personas creen que estás exagerando.

• En nuestra convivencia diaria realizamos algunas acciones que las hemos aprendido de las personas de nuestro entorno familiar, escolar y del barrio. Estas acciones aprendidas pueden resultar incómodas para otras personas; sin embargo, no nos damos cuenta porque nos parecen normales e inofensivas. Incluso, podemos llegar a pensar que son exageraciones

• A continuación, veamos si los juegos, como los de Wendy, que a veces los hacemos también entre familiares o compañeros de clase, son realmente “inofensivos”. Asimismo, veamos si incomodarse, como Álvaro frente a los juegos de su hermana, es una exageración. Para ello, leamos la información del texto “Emociones y espacio personal”

Emociones y espacio personal

La invasión del espacio personal durante la contingencia del COVID-19, que se ve afectado por el ruido, emociones y estímulos de más de un integrante de la familia en confinamiento por un tiempo prolongado, […] puede originar cambios negativos en la conducta y con ello un posible incremento de violencia familiar en las próximas semanas, advirtieron psicólogos de la Universidad del Valle de México.

[…] millones de personas se encuentran en condiciones de hacinamiento, es decir, que más de dos personas viven en un cuarto de menos de doce metros cuadrados. En estas condiciones, pueden surgir emociones que dan lugar a conflictos, se incrementa el estrés, surge miedo, angustia y preocupación, lo que, en consecuencia, podría ocasionar un descontrol emocional y provocar desacuerdos familiares, así como el incremento del maltrato infantil y la violencia familiar.

Para mantener el control emocional, las especialistas recomiendan, en primer lugar, limitar información que no sea útil, definir el espacio personal y gestionar los límites, es decir, reconocer lo que nos incomoda o nos genera ese sentimiento negativo, para posteriormente tener un diálogo claro y asertivo con los integrantes de la familia y, sobre todo, tener disposición para escuchar a los demás.

• Luego de la lectura, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

1.- ¿Consideras que Wendy invadió el espacio personal de Álvaro?, ¿por qué?

2.- A partir del texto leído, ¿consideras que Álvaro exagera cuando se incomoda con los juegos de su hermana?, ¿por qué?

3.- ¿Son “inofensivos” los juegos como los que Wendy le hace a su hermano?, ¿por qué?

4.- ¿Por qué crees que debemos cuidar nuestro espacio personal y respetar el de los demás?

Recuerda:

En el caso de Álvaro y Wendy, se nota que Álvaro se enojó por los juegos de su hermana y que se produjo un conflicto entre ambos. Este tipo de situaciones son comunes en la familia, la mayoría de las cuales se resuelven mediante el diálogo o con la mediación de personas adultas.

Sin embargo, en ocasiones nos vemos frente a situaciones que no solo nos incomodan emocionalmente, sino que vulneran nuestros derechos. En estos casos, es importante saber que hay normas y leyes que protegen a las niñas y los niños, las cuales exigen el obligatorio respeto a su espacio personal.

.Observa la siguiente imagen y luego contesta las preguntas en tu cuaderno:

1.- ¿Consideras que el espacio de la niña está en peligro? ¿Por qué?

2.- ¿Qué derechos están siendo vulnerados? Justifica tu respuesta

3.- ¿Por qué crees que debemos cuidar nuestro espacio personal y respetar el de los demás?

 

Para mejorar tu respuesta te invito a leer el texto “Derecho de las niñas y los niños” que al final de la actividad te brindamos, en ANEXO 1

Como habrás notado, aquellos juegos en los que invaden nuestro espacio personal o invadimos el espacio de otras personas afectan la tranquilidad emocional, pues nos incomodan o incomodamos a los demás. Asimismo, generan emociones que alteran la tranquilidad de las personas.

Por otro lado, existen situaciones peligrosas para las niñas y los niños, las cuales no solo afectan su espacio personal y su tranquilidad emocional, sino que, en realidad, son acciones violentas que atentan contra su cuerpo, su salud y su vida misma. Para protegerlas y protegerlos de este tipo de acciones, así como para sancionar a quienes las realicen, existen los derechos de las niñas y los niños, que el Estado y las autoridades están en la obligación de hacer cumplir.

 

• Para terminar, te pedimos que respondas las siguientes preguntas en tu cuaderno:

- Si el padre de Wendy quisiera hacerle comprender por qué no debe afectar el espacio personal de Álvaro, ¿cuál texto le serviría más: “Emociones y espacio personal” o “Derechos de las niñas y los niños”? Justifica tu respuesta.

- En cambio, si una persona adulta quiere llevarse con engaños a una niña o un niño, ¿cuál texto serviría más para protegerla o protegerlo: “Emociones y espacio personal” o “Derechos de las niñas y los niños”? Justifica tu respuesta.

Reúne a tu familia

• Lean el caso de Álvaro y Wendy. También pídeles que observen la imagen en la que se ve a un adulto tratando de llevarse a una niña. Luego, dialoga con ellas y ellos al respecto y pídeles que te brinden sus opiniones sobre tus respuestas y así puedas mejorar tu trabajo.

CIERRE:

Reflexiona sobre lo que aprendiste en base a preguntas:

¿Sera importante el tema que aprendiste hoy? ¿Por qué?

¿En que debes mejorar? ¿Qué debes hacer en casa o en tu escuela para que se respete el espacio personal de todos?

 

 RECURSOS: ANEXO 1:

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE LA SEMANA 18 – WEB APRENDO EN CASA

DÍA: 1                                              FECHA: 03 – 08 – 2020                          GRADO: 6TO. A

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

TEMA: Expresamos nuestras opiniones sobre el cuidado y respeto del espacio personal

TITULO DE LA ACTIVIDAD: “Analizamos casos para comprender que es un espacio personal”

INICIO:

Estimados estudiantes   el día de hoy nuevamente  nos  conectamos a nuestras clases virtuales luego de algunos días de descanso, esta vez para seguir desarrollando nuestros aprendizajes  y mejorar cada más.

Hoy analizaran algunos casos sobre el cuidado y respeto del espacio personal y el espacio del otro, los que te servirán para escribir un texto argumentativo.

Nuestra meta: Explicar cómo establecemos nuestro espacio personal en relación con las personas y situaciones que vivimos.

 DESARROLLO:

Para ello te invitamos a leer el siguiente caso:

Carlos ya no es un niñito

Carlos tiene 11 años y vive en la ciudad de Sullana. Desde muy pequeño ha sido muy cariñoso con su mamá. Le gustaba ir de la mano de ella, recibirla con un fuerte abrazo y lo mismo cuando se despedían. Pero, ahora que está en sexto grado, no sabe cómo expresarle a su mamá que ya no quiere que lo abrace delante de sus compañeros, pues cree que está más grande. Su mamá se ha dado cuenta de que Carlos se incomoda cuando quiere abrazarlo en presencia de sus compañeros y entiende que es parte de su crecimiento. Ha conversado con él sobre su decisión y Carlos le ha dicho:

—Mamá, te quiero mucho, pero ya soy grande y no quiero parecer frente a mis compañeros como si fuera un niñito…

 

• A partir del análisis de este caso, descubriremos el significado de lo que es el espacio personal. Luego, veremos cómo aprender este concepto nos ayuda a relacionarnos con los demás de manera sana y con respeto.

 

• Para empezar a analizar este caso, te pedimos responder las preguntas para completar el siguiente cuadro:

PREGUNTAS	RESPUESTAS
¿Qué dificultad tiene Carlos? ¿Con quién tiene esa dificultad?
¿Por qué surgió esta dificultad?
¿Estás de acuerdo con la forma como Carlos resuelve esta dificultad? Justifica tu respuesta

 

.Ahora que ya analizaste la historia, te brindamos información acerca del espacio:

- Se refiere a la distancia física entre dos personas que se relacionan o interactúan, sintiéndose cómodas, la cual puede ser medida en metros y centímetros.

- Es el espacio que nos permite interactuar o relacionarnos con las demás personas de manera cómoda y basada en el respeto mutuo.

- Es el espacio con “límites invisibles” que rodea a la persona.

- Es como un espacio imaginario que nos rodea en todo momento, al cual otros no pueden acercarse sin autorización. Es decir, nosotras y nosotros podemos elegir quién se acerca y quién no, respetando nuestros derechos.

- Es el espacio que incluye el respeto a las ideas, los sentimientos y las emociones.

 

• Luego de haber leído estas definiciones, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno u hoja de reúso:

a) ¿Consideras que el caso de Carlos está relacionado con el espacio personal?, ¿Por qué?

b) ¿Por qué crees que Carlos, en presencia de sus compañeros, busca que su mamá le dé mayor espacio personal?

 

.Ahora debes elaborar tu propia definición de espacio personal. Para ello debes utilizar el siguiente organizador visual:

Toma en cuenta lo siguiente para anotar en tu organizador:

-En la sección definición, escribe con tus propias palabras lo que entiendes  por espacio personal.

-En la sección oración o dibujo, puedes escribir una oración con espacio personal o hacer un dibujo.

-En la parte inferior, narra un caso de espacio personal.

 

Recuerda: Al analizar el caso de Carlos al inicio de la actividad, te habrás dado cuenta que representa un ejemplo relacionado con el espacio personal; más aún en estos tiempos en el que estamos viviendo  debido al contagio del covid-19, mantener nuestro espacio personal es importante para evitar el contagio y de esa manera cuidar nuestra salud y el de otros.

 

.Ahora te invitamos  a conocer cuáles son los espacios que tienes como persona. Para ello lee la siguiente información:

 

.Finalmente, ahora que conoces lo que es un espacio próximo y tu espacio personal, te pido que respondas en tu cuaderno las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué personas forman parte de tu espacio próximo y personal?, ¿por qué?

Recuerda nombrar a tus familiares, amigas y amigos de confianza.

2.- En una conversación con estas personas, ¿a qué distancia de ellas te sientes cómoda o cómodo?, ¿por qué?

3.- ¿Qué cualidades de estas personas te hacen sentir protegida o protegido?

4.- ¿En qué situaciones prefieres alejarte de las personas de tu espacio próximo?, ¿Por qué?

 

CIERRE:

Reflexiona en base a preguntas: ¿Consideras que lo que aprendiste es importante? ¿Por qué?

¿En qué situaciones prefieres alejarte de la persona? ¿Por qué? ¿Consideras que lograste la meta?

 

IE 5083 “SMP”

SESION:

LOS  MILAGROS DE JESÚS

AREA: EDUCACION RELIGIOSA                         GRADO: 6TO                SECCIONES: A,B,C,D

COMPETENCIA: Comprensión Doctrinal cristiana

CAPACIDAD: Reconoce los Milagros de Jesús como manifestación de la llegada del Reino

¿Por qué Jesús hizo milagros?

 

PROPÓSITO: Reconocen los milagros de Jesús porque es el Hijo de dos y demuestran el poder de Dios contra el mal y para que se establezca el Reino de Dios (La Iglesia) 

 Los estudiantes observan  un vídeo sobre el primer milagro de Jesús (Las Bodas de Cana)

https://www.youtube.com/watch?v=N0ObEWFpEXs

 

Responden a las siguientes preguntas:

 ¿Qué acontecimiento importante sucedió en esta boda?

 ¿Qué le dijo María a Jesús?

¿Este acontecimiento es importante para Jesús? ¿Por qué?

Se usa el power point  sobre los milagros de Jesús y su clasificación

IDEA GENERAL:

Los milagros son los hechos sobrenaturales o signos extraordinario, y eficaces pues liberan, curan, salvan, dan vida, que se atribuyen a Jesucristo en el curso de su vida terrenal y que han sido recogidos en los Evangelios canónicos.

Estos milagros se pueden clasificar en cuatro grupos: las curaciones, exorcismos, la resurrección de los muertos y el control sobre la naturaleza.

Luego de observar el:

El docente entrega una hoja de preguntas  para que los estudiantes lo trabajen en su cuaderno u hoja reusada.

HOJA DE APLICACIÓN

1.- ¿Qué son los milagros? 2.-¿Por qué y para qué Jesús realiza milagros? 3.- Menciona cuantas clases de milagros hizo Jesús 4.- ¿Describe un milagro que observaste y te impresiono? 5.- Nombra algunos milagros de Jesús

 

CIERRE

¿Qué  aprendiste hoy día? ¿Cómo lo aprendí?  ¿Para qué me sirve lo aprendido?

COMPROMISO

¿Cómo aceptaras  de ahora en adelante los milagros que Dios  hace en tu vida?

1.- Elabora un álbum con los milagros de Jesús

2.- Investiga un milagro acontecido en estos tiempos

3.- Resuelve los anexos

DESEMPEÑO

Reconoce los milagros de Jesús como manifestaciones  de la llegada del reino.  Elaborando un resumen

Valoran la importancia de los milagros de Jesús  como manifestaciones  de la llegada del Reino de Dios orando todos los días.

ANEXO  1: LEE Y CONTESTA

Anexo  2: “LOS MILAGROS DE JESÚS”

Jesús es Dios como su Padre, por eso tiene el poder de hacer milagros.

El primer milagro que realizó fue en la Boda de Caná (Juan 2, 1-11) y realizó este milagro a petición de su Madre la Virgen María

Jesús realizó algunos milagros entre ellos tenemos:

Busca en la Biblia y escribe a que Milagros se refiere.

	Mateo  14, 19 - 22
	Lucas 7,  12 – 15
	Mateo 8 ,  23 . 37
	Marco 6 , 45 – 56